Célestin Freinet (1896–1966) was een Franse onderwijzer die zijn hele leven zocht naar onderwijs dat beter aansluit bij kinderen en de samenleving waarin zij opgroeien.
Na de Eerste Wereldoorlog keerde hij terug naar de klas, overtuigd dat onderwijs méér moest zijn dan het doorgeven van leerstof. Kinderen leren volgens hem het best wanneer leren zinvol, actief en verbonden met de werkelijkheid is.

Freinet vertrok vanuit een eenvoudige maar krachtige overtuiging:
kinderen zijn van nature nieuwsgierig en willen leren, op voorwaarde dat ze daarvoor ruimte, vertrouwen en duidelijke begeleiding krijgen. Hij zag onderwijs als een gezamenlijke verantwoordelijkheid, waarin kinderen stap voor stap leren denken, samenwerken, plannen en reflecteren.

Freinetonderwijs betekent dan ook geen vrijblijvendheid of “doe maar wat”.
Integendeel: het vraagt om heldere doelen, een sterke structuur en een betrokken begeleider die het leerproces zorgvuldig opvolgt. Kennis en vaardigheden zijn essentieel, maar krijgen betekenis doordat ze verbonden zijn met echte vragen, projecten en ervaringen.

Enkele belangrijke uitgangspunten van het freinetonderwijs zijn:

• Actief en ervaringsgericht leren: kinderen leren door te doen, te onderzoeken en te ontdekken.

• Betekenisvolle leerinhouden: leren vertrekt vanuit de leefwereld van kinderen en krijgt een duidelijke context.

• Samenwerking en verantwoordelijkheid: kinderen leren samen werken, beslissingen nemen en verantwoordelijkheid dragen voor zichzelf en de groep.

• Reflectie en feedback: leren is een proces van proberen, fouten maken, bijsturen en groeien.

• Democratisch samenleven: de klas is een oefenplek voor respect, dialoog en betrokkenheid.

In het Reuzenhuis vertalen we deze uitgangspunten naar een eigentijdse schoolpraktijk, waarin kennisopbouw, leerdoelen en kwaliteitszorg centraal blijven staan. We combineren de Freinetgedachte met duidelijke leerlijnen, systematische opvolging en genormeerde toetsen, zodat kinderen niet alleen gemotiveerd leren, maar ook sterk voorbereid zijn op hun verdere schoolloopbaan.

Freinet sprak zelf over l’école moderne: een school die meebeweegt met haar tijd.
Zijn ideeën waren nooit bedoeld als een vaststaand model, maar als een levende pedagogie die zich voortdurend aanpast aan nieuwe inzichten, maatschappelijke evoluties en veranderende contexten.

Ook vandaag blijven leermiddelen, didactische technieken en technologie zich ontwikkelen. In het Reuzenhuis zien we dat niet als een bedreiging, maar als een kans om het leren te verdiepen en te versterken. We maken bewuste keuzes in methodes en materialen, blijven kritisch reflecteren en combineren de Freinetgedachte met hedendaagse inzichten, duidelijke leerlijnen en een sterke kwaliteitszorg.

Zo blijft freinetonderwijs voor ons geen nostalgisch verhaal, maar een actuele en toekomstgerichte vorm van onderwijs, waarin kinderen voorbereid worden op een wereld die voortdurend in beweging is.